Um, siapa yang Melinda dan Bill Gates cuba nak bergurau?

Um, siapa yang Melinda dan Bill Gates cuba nak bergurau?

Apa yang Melinda dan Bill Gates bincangkan?

Dalam kenyataan awam baru-baru ini, salah seorang atau kedua-duanya telah berkata tentang peranan kuat mereka dalam kedermawanan pendidikan yang menjejaskan kepercayaan.

Melalui Yayasan Bill & Melinda Gates mereka, kedua-duanya telah mencurahkan lebih banyak wang ke dalam projek pendidikan berbanding individu lain di dunia, sekurang-kurangnya $2 bilion sejak beberapa dekad yang lalu. Mereka telah menggunakan kekayaan mereka untuk memanfaatkan wang awam untuk menyokong projek haiwan peliharaan dan bekerja dengan pentadbiran Obama untuk melaksanakan dasar berasaskan ujian standard.

Namun, dalam temu bual baru di New York Times, Melinda Gates berkata dia dan suaminya tidak - ulangi, tidak - mempunyai 'pengaruh luar biasa' dalam pendidikan awam. Apabila wartawan David Marchese berkata 'sudah tentu anda mempunyai lebih banyak pengaruh daripada, katakan, sekumpulan ibu bapa,' Gates menjawab: 'Tidak semestinya.'

Cerita Iklan bersambung di bawah iklan

Itu mendorong tweet yang 'menggembirakan' daripada pengarang dan wartawan Anand Giridharadas, yang buku terbarunya ialah ' Pemenang Ambil Semua: Pertunjukan Elit Mengubah Dunia. ' Dia menulis:

Jaw-dropping.@melindagates berkata dia dan suaminya, membelanjakan banyak wang untuk pendidikan, tidak mempunyai 'pengaruh luar biasa'. Dia juga meragui bahawa dua bilionair yang ingin mengubah pendidikan mempunyai kuasa yang lebih daripada 'kumpulan ibu bapa.' Keistimewaan sebenar adalah menafikan anda memilikinya.

Sekarang, mari kita kembali dua bulan, apabila Surat tahunan Yayasan Bill & Melinda Gates telah diterbitkan dan membincangkan sembilan perkara yang dikatakan pasangan itu mengejutkan mereka sepanjang perjalanan dermawan mereka.

Ini adalah Kejutan #8: 'Buku teks menjadi usang.'

Kedua-duanya kemudian membincangkan isu itu, tidak benar-benar membuktikan bahawa buku teks menjadi usang - mungkin kerana mereka tidak - tetapi sebaliknya bercakap tentang kebaikan pendidikan dalam talian. Mengapakah pengasas Microsoft mahu menggembar-gemburkan pendidikan dalam talian?

Cerita bersambung di bawah iklan

Yayasan Gates memulakan usaha besar pertamanya di dunia ini hampir 20 tahun lalu dengan apa yang dikatakan sebagai pelaburan $650 juta untuk memecahkan sekolah tinggi besar yang gagal menjadi sekolah kecil, berdasarkan teori bahawa sekolah kecil bekerja lebih baik daripada sekolah besar. Ada yang, sudah tentu, dan ada yang tidak, tetapi dalam apa jua keadaan, Bill Gates mengisytiharkan pada tahun 2009 ia tidak berfungsi seperti yang dia harapkan (dengan beberapa pakar mengatakan bahawa Gateses telah mengabaikan bahagian asas projek itu), dan asas berpindah.

Seterusnya: Piawaian Negeri Teras Biasa. Yayasan itu membiayai pembangunan, pelaksanaan dan promosi Teras dengan ratusan juta dolar dan bekerjasama dengan pentadbiran Obama untuk mengekalkannya. Tetapi Teras telah terjerumus ke dalam kontroversi yang mendalam, sebahagiannya kerana tergesa-gesa untuk memasukkannya ke sekolah dan kerana apa yang dikatakan oleh banyak negeri sebagai paksaan persekutuan untuk menerima pakainya.

Sambil mendorong Teras, Yayasan Gates juga menganugerahkan tiga sistem sekolah awam dan empat organisasi pengurusan piagam dengan ratusan juta dolar untuk membangunkan dan melaksanakan sistem penilaian guru yang menggabungkan markah ujian standard pelajar.

Cerita bersambung di bawah iklan

Pakar penilaian telah berulang kali memberi amaran bahawa menggunakan markah ujian pelajar untuk menilai guru adalah tidak adil atau sah, tetapi Gates dan pentadbiran Obama berpendapat sebaliknya. Sistem sekolah dan organisasi piagam yang mengambil wang yayasan itu juga dikehendaki menggunakan dana awam untuk projek itu, dan mereka melakukannya.

Tetapi kemudian Gates menulis op-ed dalam The Washington Post pada 2013 mengatakan ia tidak berjalan seperti yang dia harapkan. Laporan 2018 menyimpulkan bahawa projek penilaian guru telah gagal mencapai matlamatnya untuk meningkatkan pencapaian pelajar dalam apa-apa cara yang signifikan.

Bill Gates membelanjakan banyak wang untuk membinanya. Sekarang sistem sekolah Florida sedang menyingkirkannya.

Pada 2016, Sue Desmond-Hellmann, ketua pegawai eksekutif yayasan itu, mengakui dalam surat tahunan tahun itu bahawa baik pulih sekolah adalah lebih sukar daripada yang mereka fikirkan: “Walau bagaimanapun, kami menghadapi hakikat bahawa ia adalah perjuangan sebenar untuk membuat perubahan seluruh sistem. ” The Los Angeles Times menulis editorial : “Kegagalan Yayasan Gates menunjukkan para dermawan tidak sepatutnya menetapkan agenda sekolah awam Amerika.'

Ketua Yayasan Gates mengakui kesilapan Teras Biasa

Yang pasti, yayasan itu telah membiayai usaha yang layak dalam pendidikan, tetapi corak di sini jelas: Melinda dan Bill Gates mempunyai idea yang mereka percaya akan membantu meningkatkan sekolah awam dan memanfaatkan wang mereka sendiri untuk membawa masuk dolar awam untuk membiayai projek mereka. Mereka mempunyai pengaruh yang cukup untuk bekerjasama dengan kerajaan negeri dan kerajaan persekutuan. Tidak kira apa yang pakar katakan.

Cerita Iklan bersambung di bawah iklan

Sukar untuk membayangkan mana-mana kumpulan ibu bapa lain melakukan perkara itu.

Inilah sebahagian daripada perbualan Melinda Gates dengan Marchese dalam Times:

Untuk kembali kepada kedermawanan: Bagaimana pula dengan tanggapan bahawa kerja yayasan dalam isu seperti pendidikan awam sememangnya antidemokrasi? Anda telah membelanjakan wang di kawasan itu dengan cara yang mungkin kelihatan seperti memenuhi kehendak sebenar orang di kawasan itu. Apakah balasan anda terhadap kritikan itu?Saya dan Bill sentiasa kembali kepada 'Apakah peranan dermawan?' Ia adalah untuk menjadi pemangkin. Ia adalah untuk mencuba dan mengemukakan idea baharu dan mengujinya dan melihat sama ada ia berkesan. Jika anda boleh meyakinkan kerajaan untuk meningkatkan, itulah cara anda berjaya. Tetapi dolar dermawan adalah sebahagian kecil daripada belanjawan pendidikan Amerika Syarikat. Walaupun kita meletakkan satu bilion dolar di Negeri California, itu tidak akan berbuat banyak. Jadi kami bereksperimen dengan sesuatu. Jika kami berjaya, David, anda akan melihat lebih banyak sekolah piagam. Saya ingin melihat 20 peratus sekolah piagam di setiap negeri. Tetapi kami tidak berjaya. Saya suka mengatakan bahawa kami mempunyai pengaruh luar biasa. Kami tidak.Sudah tentu anda mempunyai lebih banyak pengaruh daripada, katakan, sekumpulan ibu bapa.Tidak semestinya. Saya pergi dan bertemu dengan sekumpulan tiga dozen ibu bapa di Memphis. Kami fikir kami mempunyai idea yang baik untuk mereka. Mereka tidak mempunyai apa-apa. Jadi kami tidak bergerak ke hadapan. Sekumpulan ibu bapa, sekumpulan guru, mereka boleh mempunyai pengaruh yang sangat besar.

Dan inilah yang mereka katakan dalam surat tahunan 2019 mereka tentang buku teks:

Bil: Saya membaca lebih daripada bahagian buku teks saya. Tetapi ia adalah cara yang agak terhad untuk mempelajari sesuatu. Malah teks yang terbaik tidak dapat mengetahui konsep yang anda fahami dan yang mana anda memerlukan lebih banyak bantuan. Ia pastinya tidak dapat memberitahu guru anda sejauh mana anda memahami bacaan yang diberikan malam tadi. Tetapi kini, terima kasih kepada perisian, buku teks kendiri semakin ketinggalan zaman. Katakan anda mengambil algebra sekolah menengah. Daripada hanya membaca bab menyelesaikan persamaan, anda boleh melihat teks dalam talian, menonton video yang sangat menarik yang menunjukkan kepada anda cara ia dilakukan dan bermain permainan yang mengukuhkan konsep. Kemudian anda menyelesaikan beberapa masalah dalam talian, dan perisian mencipta soalan kuiz baharu untuk memusatkan perhatian pada idea yang anda tidak cukup faham. Semua ini adalah pelengkap kepada apa yang guru lakukan, bukan pengganti. Guru anda mendapat laporan kaya yang menunjukkan perkara yang anda baca dan tonton, masalah yang anda hadapi betul dan salah, dan kawasan yang anda perlukan lebih banyak bantuan. Apabila anda datang ke kelas keesokan harinya, dia dilengkapi dengan banyak maklumat dan cadangan khusus untuk membantunya memanfaatkan masanya dengan anda. Apabila saya memberitahu anda tentang jenis perisian ini dalam surat sebelumnya, ia kebanyakannya spekulatif. Tetapi sekarang saya boleh melaporkan bahawa alatan ini telah diterima pakai di beribu-ribu bilik darjah A.S. dari tadika hingga sekolah menengah. Zearn, i-Ready dan LearnZillion ialah contoh kurikulum digital yang digunakan oleh pelajar dan guru di seluruh AS Lebih daripada 3,000 sekolah sedang mengajar kursus digital percuma yang saya danai dipanggil Big History, yang menggunakan perisian untuk memberi maklum balas segera kepada pelajar tentang tugasan penulisan mereka . Apa yang akan datang? Kitaran asas yang sama yang anda lalui untuk semua perisian: Dapatkan banyak maklum balas tentang produk sedia ada, kumpulkan data tentang perkara yang berkesan dan jadikan ia lebih baik. Kitaran ini semakin meningkat apabila lebih banyak negeri dan daerah mendapat keyakinan tentang menggunakan kurikulum digital di sekolah mereka. Saya harap momentum yang semakin meningkat ini akan memberi inspirasi kepada lebih ramai penerbit buku teks yang besar, yang lambat menawarkan alat jenis ini. Sementara itu, saya tidak pernah mendengar daripada sesiapa yang merindui buku teks mereka yang berat dan mahal. Melinda: Selain menyesuaikan diri dengan apa yang pelajar tahu, alatan dalam talian ini juga memudahkan pendekatan baharu untuk pengajaran dan pembelajaran yang menyesuaikan diri dengan siapa pelajar ini. Pada tahun 2019, pelajar kolej biasa bukan lagi pelajar stereotaip yang tinggal di asrama dan menamatkan pengajian dalam empat tahun selepas beberapa cuti musim bunga di tempat yang hangat. Hampir separuh daripada pelajar kolej hari ini berumur 25 tahun atau lebih; lebih separuh mempunyai pekerjaan; lebih daripada satu perempat mempunyai anak sendiri. Pelajar 'bukan tradisi' ini selalunya tidak mempunyai masa atau sumber untuk mengemudi dengan berkesan persekitaran pembelajaran yang tidak cekap dan tidak fleksibel yang direka untuk memenuhi keperluan orang lain. Itulah sebab besar mengapa dua daripada setiap lima pelajar yang mendaftar di pendidikan tinggi akan sama ada menarik diri buat seketika atau tercicir sama sekali. Alat pembelajaran digital boleh membantu pelajar menghadapi cabaran ini—dengan menjadikan kolej lebih mampu milik, lebih mudah dan lebih berkesan. Satu kajian mendapati bahawa menggunakan perisian kursus terbuka menjimatkan purata pelajar $66 hingga $121 setiap kursus. (Sepanjang tahun akademik, itu boleh menambah sehingga $1,000, yang boleh menjadi perbezaan antara tinggal di sekolah atau terpaksa berhenti.) Seorang lagi mendapati bahawa pelajar yang menggunakan alat pembelajaran digital untuk kelas pengenalan mendapat gred yang lebih baik daripada pelajar yang belajar dalam cara tradisional. Dan, sudah tentu, pelajar tersebut mempunyai lebih banyak fleksibiliti. Tidak perlu hadir ke bilik darjah fizikal pada masa tertentu membuat perubahan besar kepada pelajar yang mengimbangi sekolah dengan bekerja dan membesarkan keluarga. Letakkan semuanya bersama-sama dan anda mempunyai pelajar yang berbelanja lebih sedikit untuk kelas yang lebih mudah di mana mereka berprestasi lebih baik. Ringkasnya, kami kini mempunyai alat untuk mereka bentuk semula pendidikan tinggi supaya ia memenuhi keperluan pelajar hari ini.

Tetapi buku teks tidak menjadi lapuk, seperti yang diharapkan oleh guru, pelajar dan pemilik produk pendidikan dalam talian. Seperti kisah 2018 ini diterbitkan di laman web Perbualan dilaporkan:

Buku teks itu telah diisytiharkan mati berkali-kali. Pendidik progresif John Dewey mengecam 'fetish buku teks' pada tahun 1890-an. Bekas Setiausaha Pendidikan A.S. Arne Duncan mendoakan agar buku teks menjadi usang. Artikel mengenai kematian buku teks kerap muncul pada setiap tahun persekolahan baharu. Mereka menyifatkan buku-buku ini hanya sebagai kandungan yang begitu banyak, sebagai longgokan maklumat acuh tak acuh, sebagai versi pokok mati maklumat yang akan lebih baik dipersembahkan secara interaktif, melalui pelbagai media.

Jadual Biro Banci mengenai kesihatan industri buku teks ini menunjukkan dengan jelas bahawa buku teks nampaknya tidak berada dalam bahaya untuk menjadi usang. Ia masih hampir dengan perniagaan $11 bilion di negara ini, meningkat daripada $8.6 bilion pada 2014.

Dalam sekeping 2018 di laman web Perbualan, Keriting standard , seorang profesor Universiti Negeri Boise, menyenaraikan lima sebab buku teks tidak akan hilang dalam masa terdekat. Bersama-sama dengan sejumlah besar wang yang mereka hasilkan untuk penerbit, buku-buku tebal itu interaktif dengan cara yang tidak boleh dilakukan walaupun buku digital, tulis Friesen. Dan dia menyatakan kebenaran ini: Dunia pendidikan tidak mudah terganggu. Dia menulis:

Seperti minyak dan air, amalan pendidikan dan teknologi terkini tidak mudah bercampur. Ini telah dipanggil 'defisit teknologi' pendidikan. Apabila teknologi benar-benar diterima pakai -- seperti papan pintar atau komputer riba -- ia sesuai dengan corak bilik darjah yang lebih besar, bukannya 'mengganggu' mereka. Sebab untuk ini ialah pendidikan, tidak seperti, katakanlah, muzik pop atau kereta yang menjijikkan gas, bukan sekadar 'industri' lain yang akan mengalami gangguan. Ia tidak menghasilkan komoditi untuk pengguna, tetapi adalah mengenai mengekalkan keseimbangan antara pelbagai pihak berkepentingan: pelajar, majikan, badan akreditasi, komuniti yang lebih besar dan lain-lain.