Pelajar pendidikan khas bukan sahaja ketinggalan dalam wabak - mereka kehilangan kemahiran utama, kata ibu bapa

Sekolah menengah awam Antwon Gibson di Washington Timur Laut tidak cuba untuk mengajar kelas 'hidup berdikari' hampir musim bunga ini. Kanak-kanak berumur 18 tahun yang suka bergaul mempunyai kecacatan intelek dan membaca serta melakukan matematik di bawah tahap gred. Dia telah keluar dari bilik darjah sejak sekolah ditutup pada bulan Mac dan kini memerlukan lebih banyak bantuan daripada keluarganya untuk memecahkan perkataan berbilang suku kata.

Anak lelaki Ayo Heinegg, pelajar tingkatan enam yang semakin meningkat di Daerah dengan disleksia dan gangguan kurang perhatian/hiperaktif, biasanya merupakan pelajar berprestasi tinggi. Tetapi dia bergelut untuk bersaing dengan kerja kursusnya di pelbagai platform dalam talian dan hilang keyakinannya di dalam bilik darjah.

Dan di Loudoun County, Theo Duran yang berusia 8 tahun, yang autistik, lebih bergelut untuk menaiki tangga atau memegang krayon untuk menulis - semua tugas yang dia sedang membuat kemajuan sebelum wabak coronavirus melanda dan menutup sekolahnya.

Cerita Iklan bersambung di bawah iklan

Ibu bapa di seluruh negara yang mempunyai pelajar berkeperluan pendidikan khas berkata pertaruhan adalah tinggi jika sekolah tidak dibuka semula tidak lama lagi. Mereka berkata anak-anak mereka bukan sahaja ketinggalan dari segi akademik tetapi kehilangan tonggak perkembangan dan kehilangan kemahiran penting yang diperlukan untuk kehidupan berdikari.

D.C. Sekolah Awam akan memulakan tahun akademik dengan semua pembelajaran maya.

Dalam perbualan tentang sama ada untuk membuka semula bangunan sekolah - atau juga bagaimana untuk membentuk pembelajaran maya - ibu bapa pelajar pendidikan khas bimbang bahawa keperluan unik anak-anak mereka tidak dipertimbangkan dengan segera. Anak-anak mereka selalunya berada di dalam bilik darjah serba lengkap dengan hanya enam pelajar, dan ibu bapa percaya ada cara untuk mendidik mereka dengan selamat di luar talian, walaupun seluruh populasi pelajar tidak bersedia untuk kembali.

Ini adalah kesusahan yang menyerlahkan betapa rumitnya untuk kembali ke bilik darjah. Guru - yang kesatuan sekerjanya telah memprotes kembali ke kelas secara peribadi - mengatakan ini adalah populasi pelajar yang paling memerlukan pelukan dan sapuan belakang yang selesa dan yang boleh bergelut untuk mematuhi peraturan penjarakan sosial dan topeng yang bertujuan untuk mengehadkan penyebaran virus. .

Cerita Iklan bersambung di bawah iklan

“Guru dan sekolahnya benar-benar melakukan kerja yang mengagumkan pada musim bunga ini. Tetapi ia menjadi pengganti untuk tahap penglibatan pendidikan yang benar-benar diperlukan untuk kumpulan kanak-kanak ini, 'kata Kevin McGilly, ibu bapa angkat Gibson. 'Ia tidak mampan untuk jangka panjang tanpa kemudaratan yang ketara kepada populasi pelajar ini.'

Daerah sekolah negara diberi mandat persekutuan untuk menyediakan tujuh juta pelajar kurang upaya Amerika pendidikan yang disesuaikan dengan keperluan individu mereka di bawah Akta Pendidikan Individu Kurang Upaya, yang dikenali sebagai IDEA. Setiap kanak-kanak yang layak menerima IEP, atau Program Pendidikan Individu, yang membentangkan perkhidmatan yang perlu diterima oleh pelajar.

Bagi ibu bapa yang cuba meniru sekolah untuk pelajar kurang upaya, tugas yang mengelirukan

Tetapi menerima semua perkhidmatan itu hampir mustahil pada musim bunga, apabila sekolah, semalaman, beralih kepada pembelajaran jarak jauh. Tidak ada rancangan untuk menyampaikan perkhidmatan seperti terapi pekerjaan atau fizikal kepada pelajar pendidikan khas, dan ibu bapa, yang bergantung kepada sekolah untuk menjaga dan mendidik anak-anak mereka pada siang hari, tiba-tiba berada di rumah bersama mereka, tidak terlatih dan tidak dapat memenuhi satu IEP.

Cerita Iklan bersambung di bawah iklan

Dengan musim panas untuk memikirkan penyelesaian maya, sesetengah daerah mengatakan mereka mempunyai pengendalian yang lebih baik tentang cara membantu pelajar pendidikan khas pada musim gugur, termasuk meminta pelajar bertemu dengan ahli terapi kesihatan mental, pekerjaan dan fizikal dalam talian. Beberapa negeri memberi kebenaran untuk memudahkan keperluan IEP dengan harapan memudahkan penyedia perkhidmatan bekerja secara maya, kata John Eisenberg, pengarah eksekutif Persatuan Kebangsaan Pengarah Pendidikan Khas Negeri. Beberapa negeri juga telah meningkatkan latihan maya untuk guru pelajar pendidikan khas, katanya.

Tetapi kaedah itu tidak akan berfungsi untuk semua pelajar pendidikan khas, kata Kristi Wilson, pengawas Daerah Sekolah Rendah Buckeye yang kecil di Buckeye, Ariz., dan pengawas Arizona tahun 2020.

'Ia masih tidak diketahui dari segi bagaimana kami akan memenuhi keperluan kanak-kanak kami yang paling terdedah,' katanya.

McGilly berkata dia cuba untuk bekerja dengan Gibson pada musim bunga seperti yang pernah dilakukan oleh gurunya di dalam bilik darjah, tetapi anak angkat mereka tidak mahu ibu bapanya juga menjadi gurunya. Heinegg berkata ia adalah satu kerja sepenuh masa untuk memastikan anaknya menyelesaikan tugasannya dan memberi perhatian di dalam kelas. Duran tidak boleh log masuk ke komputer atau menaip untuk dirinya sendiri, dan ibunya, Abby Duran, keletihan kerana memudahkan semua tugasan dan kelasnya setiap hari.

Cerita Iklan bersambung di bawah iklan

Ibu bapa pelajar berkeperluan pendidikan khas mengatakan bahawa mereka tidak sentiasa dilengkapi untuk membantu guru memenuhi IEP anak mereka. Jika ibu bapa perlu bekerja, anak mereka terlepas kelas dan mesyuarat dengan pakar. Sesetengah ibu bapa berkata sesi maya sangat tidak berkesan sehingga mereka hanya melangkaunya.

'Ia sangat merosakkan harga dirinya,' kata Heinegg mengenai anaknya yang berusia 11 tahun. “Saya telah menghabiskan bertahun-tahun dan banyak tenaga untuk memastikan dia suka belajar, dan itu telah musnah. Bagaimana anda boleh membatalkannya?”

Walaupun untuk sekolah yang pakar dalam mengajar pelajar yang kurang upaya pembelajaran, cabaran dengan pembelajaran jarak jauh adalah mendalam.

Apabila sekolah ditutup pada bulan Mac, Sekolah Piagam Awam Pendidikan Khas St. Coletta bergerak pantas untuk cuba memenuhi IEP pelajarnya. Sekolah di ibu negara itu — yang memberi perkhidmatan kepada 270 pelajar dari semua peringkat umur yang mengalami kecacatan intelek yang teruk — memindahkan sesi satu lawan satu dengan pelajar dalam talian. Pakar terapi fizikal dan ahli terapi pertuturan membuat temu janji dalam talian dengan pelajar.

Cerita Iklan bersambung di bawah iklan

Guru mengarahkan ibu bapa untuk menyertakan anak-anak mereka dalam tugas seperti membeli-belah runcit dan menyediakan meja makan supaya mereka dapat mempelajari pelajaran hidup berdikari yang biasanya mereka perolehi di sekolah.

Di sebalik usaha itu, hanya kira-kira 50 peratus pelajar menyertai pembelajaran maya. Pelajar lain menerima sedikit perkhidmatan pendidikan khas, walaupun guru menghubungi mereka dan menyiarkan semua tugasan dalam talian.

'Sesetengah ibu bapa benar-benar bergelut, dan kami mempunyai banyak cabaran untuk mendapatkan penyertaan untuk pelajar kami, dan itu jelas sangat membimbangkan,' kata Christie Mandeville, pengetua St. Coletta. “Cabarannya ialah apa yang boleh kita lakukan? Kami melakukan apa yang kami boleh dalam talian, dan kami cuba bekerjasama dengan keluarga untuk membuat jadual sefleksibel mungkin.”

Di wad D.C. paling teruk dilanda covid-19, menghantar anak ke sekolah adalah risiko yang tidak akan diambil oleh ibu bapa

Pada musim gugur, Mandeville berkata sekolah itu akan mewujudkan komponen pembelajaran maya kepada setiap IEP pelajar. Sebagai contoh, jika IEP pelajar mengatakan bahawa matlamat kanak-kanak adalah untuk menaiki satu set tangga tetapi kanak-kanak itu tidak tinggal di rumah dengan tangga, rancangan pembelajaran maya mungkin meminta pelajar untuk memijak dan melepaskan objek rumah — tugas yang menggunakan otot yang sama seperti menaiki tangga.

Cerita Iklan bersambung di bawah iklan

Dalam sistem sekolah awam tradisional Daerah, 18 peratus daripada 52,000 pelajarnya menerima perkhidmatan pendidikan khas. Canselor Lewis D. Ferebee berkata sistem sekolah menyediakan guru pendidikan khas dengan latihan tambahan untuk pembelajaran dalam talian pada musim gugur. Sistem sekolah juga menganjurkan sesi untuk keluarga supaya mereka tahu apa yang diharapkan daripada pembelajaran dalam talian untuk anak-anak mereka yang berkeperluan khas.

Dan beliau berkata sistem sekolah akan mewujudkan tambahan pembelajaran maya kepada setiap IEP pelajar, yang akan dibuat dengan input daripada ibu bapa dan guru tentang cara melaksanakan rancangan pendidikan khas pelajar secara maya.

Apabila sekolah dibuka semula, Ferebee berkata beliau akan mengutamakan mendapatkan pelajar berkeperluan pendidikan khas sebanyak mungkin masa di dalam bilik darjah. Dalam pada itu, Ferebee telah berikrar untuk menjadikan pembelajaran jarak jauh untuk semua pelajar pada musim luruh lebih teguh dan tersusun, dengan jadual harian dan kelas langsung untuk pelajar dalam setiap gred. Sistem sekolah juga merancang untuk menggunakan lebih sedikit platform dalam talian sebagai tindak balas kepada kritikan ibu bapa dan guru.

Cerita Iklan bersambung di bawah iklan

Pada musim bunga, Jabatan Pendidikan A.S. berkata walaupun daerah dikehendaki secara sah untuk menyediakan semua perkhidmatan IEP kepada pelajar berkeperluan khas, ia tidak mahu menghalang usaha murni untuk berbuat demikian. Bagaimanapun, jabatan itu tidak menjelaskan apa yang akan menjadi usaha yang sah. Ia mengeluarkan panduan pada bulan Jun tentang cara sekolah boleh mengendalikan pertikaian dengan keluarga mengenai perkhidmatan pendidikan khas, mengatakan bahawa negeri boleh memanjangkan garis masa berdasarkan kes demi kes untuk menyelesaikannya.

Apabila ketakutan terhadap virus menang, berundur dengan pantas daripada pembelajaran secara bersemuka

Angela Morabito, setiausaha akhbar untuk jabatan itu, berkata Setiausaha Pendidikan Betsy DeVos akan 'bertanggungjawab' mana-mana daerah yang tidak menyediakan perkhidmatan mandat persekutuan kepada pelajar yang mempunyai IEP. Dia tidak, bagaimanapun, mengatakan dengan tepat apa maksudnya.

'Setiausaha itu konsisten sejak awal wabak: tidak ada alasan untuk tidak mendidik semua kanak-kanak,' katanya dalam e-mel. 'Keperluan untuk mematuhi undang-undang hak sivil persekutuan tidak digantung akibat covid.'

Cerita Iklan bersambung di bawah iklan

Namun, sehingga pembelajaran secara peribadi bermula, sesetengah ibu bapa ragu-ragu anak mereka boleh dibantu.

Sejak sekolah awam Ethan Spiros di Arizona ditutup pada Mac, pelajar pendidikan khas itu menjadi lebih marah dan lebih agresif secara fizikal, kata ibunya. Spiros - yang dilahirkan dengan polymicrogyria, keadaan yang menyebabkan ketidakupayaan intelektual yang teruk - tidak menjalani terapi fizikal selama berbulan-bulan, dan berjalannya menjadi lebih goyah.

'Dia tidak mempunyai rentang perhatian dan jika komputer tidak memainkan Sesame Street dia menghempas komputer riba ke bawah,' kata ibunya, Jennifer Spiros. 'Ia mengecewakan dan membuang masa.'

Di D.C., Gibson berkata ketidakpastian pada tahun akademik akan datang ini memberi tekanan. Dia telah mengambil bahagian dalam setiap peluang maya dan bosan dengan semua panggilan telefon daripada ahli terapi dan pekerja sosial. Walaupun ia hanya satu hari seminggu, dia berkata dia akan gembira untuk kembali ke bilik darjah.

'Apabila sekolah menjadi maya, sukar untuk belajar dalam talian - saya tidak pernah melakukannya sebelum ini,' kata Gibson. “Saya marah sebab saya nak pergi sekolah. Dan saya mendengar hari yang berbeza apabila kita kembali ke sekolah. Saya merindui guru-guru saya, dan saya merindui kawan-kawan saya.”

Hannah Natanson menyumbang kepada laporan ini.